El tema de la sesión de hoy es la comunicación oral. Como
siempre, empezamos con un worm up. En
el centro, donde están las mesas, es la zona de silencio, y en las dos paredes
laterales, es la zona de hablar. Los alumnos empiezan en el centro, de pie y en
silencio. Y la profesora da dos opciones, como pueden ser café ou thé, o bien plage ou
montagne. Los alumnos deben, rápidamente, ir hacia el lado de una de las
opciones y hablar con uno de los compañeros de ese lado para ver el por qué han
elegido esa opción. El profesor indicaría cuando volver a la zona de silencio.
Si un alumno queda solo pueden hacer un trío o el profesor ir a hablar con él.
Lo importante en este worm up es que
no haya mucho tiempo para hablar, ya que explicar por qué escogen una de las
opciones no suele llevarles mucho tiempo.
La comunicación oral puede dividirse en expresión (unidireccional),
interacción (bidireccional) y mediación (también bidireccional). En la
comunicación oral también son importantes los paratextos que nos acompañan a la
hora de comunicarnos, ya que un gesto puede sustituir o cambiar una palabra.
A la hora de realizar actividades de comunicación oral, y en
general con todas las actividades, tenemos que aplicar el concepto minimax, básicamente, realizar el
mínimo trabajo pero exprimir el máximo de él.
Estas son las características de
una actividad minimax:
1. Mínimo
trabajo de preparación pero máximo rendimiento.
2. Actividades
reciclables y flexibles.
3. Técnica
rápida para organizar grupos.
4. Poca
escritura o nula.
5. Personalización
de las actividades para cada grupo de alumnos.
6. Importancia
del contexto.
7. Uso
de memoria, no confundir con chapar.
En la comunicación oral no debemos darle mucha importancia
al error, es más importante el acto de comunicación. Tampoco debemos
olvidarlos, básicamente, si un alumno no comete errores o comete pocos tendrá
más nota que uno que si comete, pero no serán un castigo, la ausencia de ellos
será la recompensa. Y no debemos interrumpir el acto de comunicación del alumno
con correcciones. También es recomendable hacer correcciones de forma
indirecta, como preguntando por lo que acaban de decir pero de forma correcta,
lo más seguro es que el alumno se de cuenta y se corrija.
Distintas actividades que podemos realizar para trabajar la
comunicación oral:
1. Juego
del alfabeto. Los alumnos pueden personificar letreas, decir palabras que
empiecen por esas letras, jugar a un ahorcado, deletrear palabras o palabras
encadenadas.
2. Remue meninges. También conocido como brainstorming. Son ideas que surgen de
forma espontánea por parte del alumno, y todas las ideas son aceptadas, lo que
fomenta la participación. Sirve como evaluación inicial, y estas palabras o
ideas se pueden usar para otras actividades, además de que aprenden
vocabulario.
3. A question many answers. Se realiza una
pregunta que puede tener múltiples respuestas.
4. Adivinanzas.
Los alumnos deben discurrir sobre algo. Por ejemplo, dos titulares locos, los
alumnos deben decir cuál es falso, o qué historia hay detrás.
Otro tipo de actividad dentro de
las adivinanzas es el ejercicio de la tía australiana. Los alumnos pueden hacer
una serie de preguntas cuya respuesta por parte del profesor sería sí o no. Si
el sustantivo de la pregunta tenía alguna letra doble la respuesta sería sí, si
no tenía letra doble sería no. Este código se puede cambiar, por ejemplo,
viendo si la palabra acaba en vocal o consonante.
5. Vídeo
sin sonido. Los alumnos deben predecir qué sucederá. El profesor va parando el
vídeo en puntos estratégicos y los alumnos deben decir sus hipótesis.
Posteriormente los alumnos pueden intentar recordar qué pasó, o escribir una
historia alternativa.
6. Imagen
impactante. Se ofrece una imagen impactante a los alumnos, que deberán decir
sus hipótesis sobre por qué está ahí, cómo llegó a esa situación, o predecir su
futuro.
7. Picture dictation. Esta es una actividad
por parejas. Un alumno tiene un dibujo o una foto, y debe dar indicaciones al
otro para que realice el mismo dibujo.
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